الإمام جعفر بن محمد الصادق عليه السلام هو الإمام السادس في سلسلة الأئمة عند الشيعة الاثني عشرية، وُلد في المدينة المنورة حوالي سنة 700م وتوفّي فيها سنة 765م. اشتهر بلقب الصادق لصدق قوله وأفعاله، وكان من أعظم العلماء في عصره، ليس في الفقه والحديث فقط، بل في شتى العلوم العقلية والمعرفية.

إلى جانب مكانته الدينية، كان للإمام الصادق تأثير كبير على العلماء من خارج المذهب الشيعي. فقد تلقى على يده طلاب بارزون مثل أبو حنيفة وسفيان الثوري وغيرهم، واستفادوا من علمه ومنهجه في الفقه والمنطق. هذا يعكس أن مكانته العلمية تجاوزت حدود مذهبه، وكان يُحترم لعلمه الواسع وصدقه في التعليم.

وقد شدني كيف لإمام يلتف حوله طلبة من أقاصي "مشارق ومغارب" العالم، يدرسون علومه ويتتلمذون على يديه، بل ويصبحون علماء يفتخرون بمعلهم الأول " الإمام الصادق" عليه السلام، وكوني معلمة أحببت أن ارى منهجه في التدريس، ماذا كان يستخدم وعلى أي الحقائق كانت ترتكز علومه؟

فاحببت أن أجول وأصول في أبواب المعرفة إلى أن توصلت للتالي:

أسلوبه التدريسي المنهجي والمنفتح

كان الإمام الصادق عليه السلام يعلّم بطريقة تختلف عن مجرد الحفظ التقليدي. اعتمد على التفكير النقدي، الحوار، والمناقشة، وكان يشجع الطلاب على الاستفسار وتحليل المعلومات بأنفسهم.

• لم يكن يقتصر على النقل فقط، بل يحفّز العقل ويدرب الطالب على التفكير المستقل والمنطقي.
• اعتبر القرآن والسنة مصادر رئيسية للعلم، لكنه لم يرفض دراسة ما يمكن أن يُفيد العقل والحياة العملية، مثل الحساب والفلك وعلوم الطبيعة.
• جمع بين العلم والمعرفة الأخلاقية، فكان يعلّم الطلاب القيم مثل الصدق والأمانة والاحترام.

و هذا الأسلوب يشبه كثيرًا مناهج التعليم الحديثة في عدة نقاط وهي:

• التركيز على التفكير والتحليل بدلاً من الحفظ فقط.
• تشجيع المناقشة والتعلم التفاعلي.
• الاعتماد على مصادر موثوقة والتثبت من المعلومات.
• ربط التعليم بالقيم الأخلاقية والسلوك الإنساني.

وقمت بعمل هذه المقارنة المجدولة لأرى الاختلافات والتوافقات بين المنهج الحديث ومنهج الغمام الصادق عليه السلام قبل عدة مئات من السنين، وقد قارنت بين اسلوب التعليم وهدفه والمحتوى العلمي واسلوب التفكير وكذلك في المصادر وعن أخلاقيات العلم والنهل المعرفي وتنوعه كذلك، فأتت المقارنة كالتالي:

وقد كان الإمام الصادق يرى أن العلم لا يقتصر على الدين فقط، بل يشمل مجالات عقلية متنوعة مثل الرياضيات "الحساب والهندسة والقياس والنسب، التي كانت تُستخدم في مسائل مثل الميراث والزكاة.

وكذلك الفيزياء وعلم الطبيعة والتي تهتم بدراسة الظواهر الطبيعية مثل حركة النجوم والقمر، الماء والهواء، والقياس والموازين، لتفسير الظواهر وربطها بالحياة العملية.

ويمكن القول إن الإمام الصادق كان يعلّم نسخة مبسطة من الرياضيات والفيزياء كما نعرفها اليوم، لكن الهدف كان تطبيق المعرفة في الحياة العملية والدينية أكثر من البحث النظري الجامعي.

وقد وجدت أن الاختلاف الأساسي يكمن في الوسائل والتقنيات فقط،  فالمعاصرون يستخدمون التكنولوجيا، التجارب المعملية، والبرامج التعليمية الحديثة، بينما الإمام الصادق استخدم الحوار، الاستدلال العقلي، والملاحظة المباشرة للظواهر. ومع ذلك، الفلسفة التربوية الأساسية متقاربة جدًا، وهو ما يجعل منهج الإمام الصادق صالحًا كمصدر إلهام للتعليم الحديث.

المصادر:

• الفكر التربوي في طروحات الإمام جعفر الصادق
• https://al-islam.org/articles/imam-jafar-al-sadiqs-contribution-sciences-hasnain-mohamedali?utm_source=chatgpt.com
• https://iu-juic.com/index.php/juic/article/view/2273?utm_source=chatgpt.com